Reflexões sobre a Integração da Neurociência ao Ensino de Filosofia no Ensino Médio

Resumo

A Neurociência é a ciência do cérebro, que se divide em cinco grandes níveis para fins de estudo. Avanços em estudos na área de neurociência cognitiva revelam significativas contribuições para práticas de ensino em diferentes disciplinas do currículo formal da escola. A neuroeducação, embora ainda seja um campo em construção, já apresenta diretrizes que podem auxiliar os educadores a fazer escolhas para a construção de conhecimento junto aos estudantes. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo aproximar a neuroeducação do ensino de filosofia no Ensino Médio para, com base em ideias já postas pela neuroeducação, desenvolver algumas diretrizes que podem ser facilmente aplicadas em sala de aula visando qualificar a compreensão filosófica e o engajamento dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, utilizou-se de uma pesquisa básica de natureza qualitativa, sendo quanto aos meios de cunho bibliográfico e quanto aos fins exploratório e descritivo. Os resultados demonstram que a neurociência pode contribuir com a filosofia, pois ao integrar essas duas áreas, ela qualifica o contexto do ensino e da aprendizagem da filosofia em sala de aula.